Suscribete

Expertos africanos en educación presionan por un mayor aprendizaje virtual para protegerse contra las pandemias

Africa Education System

África debe desarrollar nuevos modelos educativos que ofrezcan esquemas virtuales de enseñanza y aprendizaje con buenos recursos para aislarlo contra las interrupciones debidas a desastres como la pandemia COVID-19, expertos en un seminario web organizado por la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África(el enlace es externo) (ADEA) dijo.

Los panelistas, incluidos los Ministros de Educación y altos funcionarios del Banco, pidieron un nuevo enfoque para el desarrollo profesional de los docentes que les permita adoptar el nuevo modelo de entrega digital.

ADEA organizó el seminario web conjuntamente con el Grupo del Banco Africano de Desarrollo para compartir su Informe de Estado de País sobre el impacto de la pandemia en la educación en África. Titulado, «Impacto de COVID-19 en la educación de África: reflexionando sobre intervenciones y desafíos prometedores, hacia una nueva normalidad», el informe cubrió dos evaluaciones rápidas realizadas por la Asociación entre marzo y junio de 2020 en 12 países.

El seminario web atrajo a unos 200 participantes, incluidos seis ministros de educación africanos, representantes gubernamentales de alto nivel, socios de desarrollo y actores de la educación que representan al sector privado, la sociedad civil y la juventud. El foro también discutió los desafíos y las mejores prácticas de aprendizaje remoto después de la crisis COVID-19 y cómo los países pueden reabrir sus instituciones de aprendizaje de manera segura.

En su discurso de apertura, Tumwesingye Elioda, Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de Uganda, quien también preside el Comité Directivo de ADEA, dijo que la pandemia ha demostrado que la educación digital en África es una condición previa para la transformación socioeconómica de África y la supervivencia de su gente. .

«Debemos comenzar a trabajar hacia una nueva política y estrategias que sostengan una educación inclusiva y equitativa para jóvenes y adultos que nos permita adoptar la nueva normalidad a raíz de COVID-19», dijo Elioda, quien también es presidente de Comité Técnico Especial de la Unión Africana sobre Ciencia, Tecnología e Innovación.

Otros oradores clave fueron Ginette Amara Ali Mazicki, Ministra de Investigación Científica e Innovación Tecnológica de la República Centroafricana; Matthew Opoku Prempeh, Ministro de Educación de Ghana, Leela Devi Dookun-Luchoomun, Ministro de Educación y Recursos Humanos, Educación Terciaria e Investigación Científica en Mauricio, Valentine Uwamariya, Ministro de Educación para Ruanda y Claudiana Ayo Cole, Ministra de Educación Básica y Secundaria en El Gambia.

«Hoy, más que nunca antes, necesitamos adaptarnos lo más rápido posible a los desastres y emergencias y buscar alternativas para avanzar en la educación y la capacitación en África», dijo el Secretario Ejecutivo de ADEA, Albert Nsengiyumva.

Shem Bodo, Oficial Superior de Programas de ADEA, presentó el Informe del Estado del País, que muestra que la mayoría de los países estaban haciendo frente a la pandemia COVID-19 al adoptar canales mixtos para el aprendizaje remoto, utilizando plataformas impresas y electrónicas en todos los niveles.

El informe subraya la necesidad de estrategias múltiples para estudiantes con necesidades especiales como el lenguaje de señas para interpretar lecciones de televisión, teleconsultar con fisioterapeutas y clases virtuales individuales. También propuso modelos de financiamiento alternativos al tiempo que abarcaba un mayor aprendizaje entre pares e intercambio de conocimientos entre países.

Hendrina Doroba, Gerente de Educación, Capital Humano y Empleo del Banco Africano de Desarrollo, también compartió los hallazgos de un informe relacionado que examinó el impacto de la pandemia de COVID-19 en África en las Instituciones de Educación y Formación Técnica (TVET). Entre otras recomendaciones, pidió la alineación del contenido de TVET con las necesidades del mercado, teniendo en cuenta la nueva transferencia y uso de tecnología.

El seminario web solicitó apoyo presupuestario adicional para el aprendizaje remoto, particularmente en infraestructura de TIC y la profundización de alianzas estratégicas con socios de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado.

Durante la reunión, ADEA presentó su nueva herramienta de evaluación comparativa para fortalecer la preparación de los países para desplegar educación remota en el futuro basada en las lecciones de la crisis de COVID-19, así como en situaciones de emergencia anteriores.

Fuente: BAD

Tal vez le interese:

indegate consulting

Sé el primero en comentar en "Expertos africanos en educación presionan por un mayor aprendizaje virtual para protegerse contra las pandemias"

Deja un comentario

Su dirección de correo electrónico no será publicada.


*